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2024-04

“小课堂”里的春日,在多学科融合中感受季节之美


春生、夏耘、秋收、冬藏,四季轮回,自有不同的美丽。春日是万物生长的季节,孩子们又即将开启新的学习旅程。这一期老师们准备了关于“季节”的主题课程,带领孩子们一起探寻春天的秘密,我们颂春景,找春色,绘春光,写春貌......


开题策划





前期各学科老师进行讨论,共同进行主题课程设计、制定主题实施计划。经过深入的讨论和研究,我们确定了这次主题课程的核心为“季节”。我们将围绕春天的自然景象、生物变化、文化习俗等多个方面,带领学生全面认识春天的魅力,激发孩子们对春天的热爱和好奇心。


主题环创








各班教室环创与主题课程理念紧密相连,以“春天”为主题创设了多样而生动的教室环境,开辟出一方天地布置“春景”,告诉孩子们把“春天”请进了二十一世纪学校。展板上也记录了孩子们学习的痕迹,兼顾互动性、教育性和实用性,让孩子们拥有更多的参与感和归属感。


主题课和特色作业


一年级的学生围绕“季节”与“春天”两个主题展开教学活动,孩子们在语文中诵读四季,在音乐中歌唱四季,在美术中描绘四季……课程内容丰富多彩,多学科融合为孩子们的成长提供依据,通过不同学科的学习,以不同的方式感受四季之美。








语文


本次的主题是季节,我们选择的是春天,不仅给孩子们普及了一些春天的知识,比如春天的简介、自然现象、益处、活动等,还让孩子们做了关于春天的特色作业——春天手抄报。






数学


《数学课程标准》指出,数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们认识到数学就在身边,对数学产生亲切感。本活动是建立在教材“动手做”的基础上,学生在课堂中把正方形、长方形、三角形折成相同的两个部分,通过剪、拼、粘活动,创造出花瓶的几何雏形。







英语


伴随春日的序曲,万物复苏,桐花始华,梨白柳青,桃杏花开。在这个春花烂漫的季节,一年级的师生们共赴春之约,开启寻芳之旅,以“四季”为主题,孩子们学唱英文四季歌,用英语表达四季的气候特点,能做什么户外活动,以及学做四季之画。


研学课堂


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阳光正好,春意正浓,为了让大家更深入地了解春天的奥秘,一年级以“季节”为主题开启了美丽的漫花庄园研学之旅,引导孩子将所学知识运用于活动之中,去探究、去发现、去感受春天的魅力。孩子们带上研学手册,去寻找春天,感受季节的变化特征,感受大自然的美好。孩子们不仅观察春天的植物,并用自己亲手捡回的树叶和花瓣作画,创造属于自己的美丽,他们都是最棒的“春天发型师”。


结题活动








一年级开展了“墨香协福,春舞翩然”季节主题结题闯关活动。在结题活动当天,大家都穿上汉服,和“春天”来了一场学科的“约会”。用数学怎么插花呢?和家长一起“妙手绘春”,通过折、剪、拼,粘和设计,感受图形间的联系。孩子们自己设计花瓶,和家长们将提前准备的好的花朵“装”入瓶中。这是学科知识与数学活动有效延续和结合,让学生自由发挥想象,激发对数学学科的兴趣。







教育的过程就是儿童自身天性发展的过程,孩子们喜欢在自然中跑跳、触摸、探秘和玩耍,喜爱大自然的天性激发了他们学习的兴趣和动力。“种春天”与家人一起种植番茄苗;“剪春字”在校园寻找春的足迹并打卡拍照;“找春天”学习偏旁归类;“玩转‘滚蛋’”闯关英语知识竞答;还有英语两人三足小游戏,在玩中复习课文内容知识......在学科闯关游戏中,冒险也是求知的过程,不仅培养学生跨学科思维,也让学生们在兴趣中学习知识。


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在这温暖的春光中,

用双眼捕捉季节的特征,

用心感受大自然的神奇。

为学习与生活增添一份,

不一样的底色。