大城小事丨难忘2020：任教以来，我第一次收到了锦旗！

据了解，黄绪良在二十一世纪学校也有两个身份，一是航模、车模课的任课老师，二是初一六班学生的导师，也正是因为这些身份，他与学生有了更多相处的时间，回顾这一年，黄绪良觉得难忘的事情还挺多的，他跟记者分享了几个在与学生相处过程中发生的小故事。

故事一：

“我有一个学生，因为父母工作的关系，小学五六年级都是在藏区学习，回到成都后，因为两个地区的教育还有一定差异，导致她在数学的学习上有一定困难。平时上课讲的知识没有听懂，但是又不好意思说自己不会。为了让她能够跟上进度，我给她开了‘小灶’，在每天课后帮她进行知识梳理和巩固，把相关知识分解成小点来辅助理解，并且在她取得进步的时候及时鼓励她，予以正向反馈，帮她建立自信。从最初我找她复习功课，到后面她主动来找我布置任务，我能明显感受到孩子心态上的变化，而成绩上的进步也佐证了我们‘开小灶’的成果，并且这个进步是有延续性的，相信在接下来的学习中她会越来越好。”

作为航模课的老师，为什么会去给学生补数学？原来，黄老师不仅是这个学生航模课的老师，同时还是她的导师。

这就要说到二十一世纪学校实施的导师制，学校要求导师不仅要时刻掌握学生的成绩，同时还要对学生有生活上的关爱，心灵上的陪伴。

故事二：

黄绪良分享的第二个小故事是与一位在元旦假期回老家的学生之间发生的关于陪伴的故事。

“这名学生在成都以外地方入住的酒店当时被查出新冠疫情疑似病例，虽然最后整个酒店200多个客人的检测结果都是阴性，但当时学校出于全校师生安全考虑，与学生家长沟通后，要求学生居家隔离14天，并再次进行核酸检测。其实，你知道初中正是孩子玩性比较大的时候，在家学习没有一定的束缚，学习很有可能因此落下。于是，我与学生做了一个约定，每天由我负责把各个学科老师的复习任务扫描发给她，然后她在家里去完成这些任务。另外，每天下午6点我们会进行视频通话，检查今天功课的完成情况。居家隔离结束后，学生返回课堂，每一堂课都能顺利衔接，这是让我觉得非常欣慰的地方。”黄绪良告诉记者。

故事三：

黄绪良分享的第三个故事中的学生，有一点“小偏科”，但是通过黄老师的引导，这个学生在他擅长的领域得到了很好的发展。

“在平时授课中，我发现有一个学生在其他学科学习中规中矩，但是在模型课上他表现得很活跃，这说明他对模型这个领域有极大的兴趣。通过对他长期观察，他的思维很活跃，但是动手能力还有很大的进步空间，因此我建议在日常生活中多进行一些精细化的动手训练，譬如利用空闲时间拼装比较复杂的汽车模型，在课堂上带着他做自动剥瓜子壳机等，这样可以提高孩子的精细化动手能力，从而让他在自己感兴趣的领域能够发展得更好，获得更好的成长。”如今，孩子的动手能力有了不小的提高，黄老师深感欣慰。

故事四：

当然，日常校园生活中，学生与学生产生冲突也是很常见的事情，针对这样的现象，黄绪良又是怎么做的呢？这就是黄绪良分享的第四个故事。

“有两个孩子玩心比较大，一不小心就起了冲突，如果是当场各打50大板，不仅两个孩子间的矛盾得不到和解，甚至还会让孩子觉得自己是因为对方所以才受到了老师的批评，这可能还会激化矛盾。所以当时，我选择让两个孩子当着全班同学的面手牵着手，一步一步启发他们该如何处理矛盾，进行自我反思，君子动口不动手，玩闹也要有个限度，反省成功后，两个孩子也成功地在同学们的见证下握手言和。”

如今，假期已经开启，孩子们都离开了学校，但黄老师回忆起这些点滴，依然牵挂孩子们。为此，黄绪良也给孩子们送上了新年祝福：“希望每一个孩子都拥有快乐的童年，敢于追求自我，活出自己喜欢的模样，做一个豪迈的中国人！”

来源：成都商报